一、针对患者在听觉、发音及语言方面存在的问题，进行科学的、有计划的训练。它包括3个方面：听觉训练、发音训练和语言训练。

     1、听觉训练内容
       （1）判断声音有无能力的培养； 

        （2）听觉注意能力的培养；

        （3）分辨不同声音能力的培养；

        （4）选择性听取能力的培养；

        （5）听觉反馈能力的培养。

      2、发音训练 

           由于长期不用语言进行交流，其发音器官僵硬，不灵活，且发音各部位运动不协调导致发音不准、走调及不流畅等问题，有些患者由于听力补偿达不到要求，缺乏听觉反馈，对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调节，因此需要科学的发音训练来帮助其正确发音，流畅地说话，发音基本功训练包括嗓音训练（也叫声带的训练）呼吸训练和口舌操。

      3、语言训练 

            语言训练就是帮助患者学习、理解词语，掌握基本语法规则，培养语言表达运用的能力，达到听说交往的目的。

         （1）、语言训练的基本内容

               A、积累基本词汇：词汇是语言的建筑材料，基本词汇又是生活中最常见的、语言中使用最频繁的、能够构造新词和词汇，因此帮助患者理解、掌握基本词汇是语言训练的基础内容，也是最先进行的内容。积累基本词汇为以后词汇的扩充、语言的发展奠定基础。

               B、对话能力的培养：对话是人们日常生活最基本的、最常用的交往形式，缺乏对话能力，其词汇的丰富与扩充、语法的理解与掌握以及思维的发展都将受到限制。因此，要帮助患者逐步听懂、理解别人的提问，组织语言正确回答，逐步对自己感兴趣的事提出问题，听懂理解别人的解释，逐步学会与人进行交谈、交涉及讨论等。

               C、阅读能力的培养：阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思维、想像力特别对培养儿童社会性的重要途径，由于儿童患者的听觉、言语发展落后于健全儿童，接收信息的途径也较健全儿童窄，通过阅读手段帮助聋儿进行语言的学习是较好的方法，并且培养阅读能力为今后聋儿的继续学习打下良好的基础。